这样的用法固然很幽默，但如果成为一种风气，越来越多人拿成语随意乱改，不但感觉不到创意，反而使人觉得，在拿成语开玩笑，扰乱汉字的正常使用，误导正在学习阶段的孩子们。
使用端正的汉字，应该是每个华夏子孙必备的素质。让我们跟随王宁教授，一起走进汉字与中华文化的华美殿堂吧。
汉字是历史文化的产物。我们既可以通过汉字记载的文献，来了解中华历史文化，也可以通过解析汉字的结构和系统，看到古人的生产文化。
一些字以“犬”做偏旁，把它们联系起来看，很有意思。
您看“猝”字，是指狗藏在草丛中，噌一下就窜出来的样子，这也是成语猝不及防的意思。
那么“独”字和狗有什么关系呢？您想想看，牧民们是不是常常用一只牧羊犬，就能管住一群羊了。所以才会说“羊为群，犬为独也”。
再来看“尘”字，在小篆中，这个字是由三个鹿和一个土组成的。为什么用鹿来表示尘土呢？
鹿是群居动物，总是一群一群地行动，它们跑步的动作十分优雅、轻盈，被蹄子扬起的土，非常细小，就被叫做“尘”了。
还有一个有趣的字，是美丽的“丽”字。繁体“丽”字下面，还有一个“鹿”。
这是因为呀，在古代婚礼中，娶亲的人要去纳聘，纳聘的礼物就是鹿皮。
在聘礼纳贽的时候，要将漂亮的毛色，展现给被聘的一方。
还有，鹿性格温顺，两角成双，非常漂亮，正好象征婚姻美满。
“丽”加上单人旁，就是伉俪的“俪”。也能看出，“鹿”象征着夫妻和美。
从这些汉字字义中，我们能够看到，在早期人类文化中，人和动物的关系那是非常密切的。
等到进入农耕时代，人和草木的关系日渐紧密。农耕文化的特点也充分体现在了汉字中。
草、木、竹、禾，是表示植物的四大部首。
木有根枝，草苗向上，竹叶下伸，禾有低垂的穗，体现出古人对植物的细致观察。
另外，在“木”字的不同位置加上一横，还可以变成另外3个不同的汉字。
在“木”字下面加一横，是“本”字，“本”的本义是树根，用一横标示出树根的位置。
在上面加一横，是“末”字，“末”的本义是树木的末梢，用一横标示树梢。
在中间加一横，是“朱”字，标示出树木的主干。
如果“朱”字再加上一个木字旁，就成了“株”——这是树木独有的量词，我们现在还在说一株树、两株树。
还有，如果截去“木”字上边的短竖，就是“蘖”的古字，指的是砍树后留下的墩子。
把“木”从中间砍掉一半，就是“片”字，表示木头的一半。
与树木联系密切的还有“封”字。
甲骨文和金文的“封”字，上面是一棵树苗，下面是一团土。后来，右边加上一个人，伸出一双手，表示培土的含义。
“封”的本义是培土植树，用土把树根埋起来。由此引申出密封、封存的词义。
后来发展到小篆，这个“封”字右边的“手”变成“寸”，咱们现在写“封”字，右边还是一个“寸”字。
这个“寸”也很有意思。在古代，凡是跟制度有关的文字，就有“寸”字旁。比如射箭的“射”字，最开始是代表一种考试制度。
古代分封小国，以种树作为隔离带，有分界的作用。
分界跟分封有关，分封跟制度有关，所以本意指种树的“封”字，右边就改成“寸”字了。
咱们都知道，汉字是表意文字，它的形体是按照汉语词汇的意义来构造的。
王教授说，汉字的字理是不能乱讲的。一则因为每个字都有它历史发展的背景，二则文字之间有相互的联系。
乱讲汉字，经常会讲错了一个，弄乱了系统。
例如：“饿”字中的“我”，是表音部件，但有些人硬要把它解释成“我要吃（食），因为我饿”，这是把“我”曲解为表意部件。
这就会误导对其他字的理解，比如俄国的“俄”、天鹅的“鹅”、和峨眉山的“峨”，就会被类推成“我的人”“我的鸟”“我的山”，岂不变得很荒唐？
在汉字教育中，早先有的老师主张用“字族文识字法”，比如说，“天青水清天气晴，小小蜻蜓大眼睛，吃了蚊虫心情好，请来伙伴同欢庆”。
在这个短短的童谣中，清澈的“清”，晴天的“晴”，蜻蜓的“蜻”，眼睛的“睛”，心情的“情”，请来的“请”，这六个字的读音，虽然声母和声调稍有差异，但读音和“青”字都有关系。
这就是在渗透中学习，也是对归纳思维的培养。
汉字历经几千年的发展，已经形成了书写规则。
写字不能写“倒笔画”，一定要遵循“先上后下，先左后右，先撇后捺，先入后封”这些基本规则。
虽然我们不必每个人都成为书法家，但仍然要写好每个字。
以前人们刚开始学习电脑输入汉字的时候，使用的是一种五笔输入法，通过笔画和字型对汉字进行编码。
如果书写的笔顺不正确，就打不出那个字来。就会被取笑说：小学没学好。
汉字，从殷商甲骨文到现代楷书，字型、字体经历了3400年的变化、发展，承载了很多文化。
除了流传下来的这些实用汉字，随着网络的发展，还产生了大量新造字。
比如“囧”字，这是个很有想象力的汉字：一个八字眉加上一个嘴，像很窘迫的样子。
这个“囧”字，自古是当“窗格”讲的。不过汉语在不断地发展变化，也许很多年之后，这个字就将取代原来表示“窘迫”的“窘”字了。
到时候，未来的人反而要到我们这个时代来考古了。
汉字的发展变化，也应当有前提。王教授的观点是，在正规场合和规范教育中，用字宜于雅致、准确。
